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幼儿园六一活动总结

六一儿童节幼儿园活动不愿上台表演怎么办?谢谢邀请来回答这个话题!实话实说,本人对于六一儿童节幼儿园活动不愿意上台表演咋办之事?根据我的体会(建议),对于孩子这样事情,不强求为上

六一儿童节幼儿园活动不愿上台表演怎么办?

谢谢邀请来回答这个话题!

实话实说,本人对于六一儿童节幼儿园活动不愿意上台表演咋办之事?

根据我的体会(建议),对于孩子这样事情,不强求为上策。

也就是说,真的逼着孩子在六一儿童节让孩子登台表演,一是其效果也不会太好,二是不是孩子喜欢的事,硬逼着孩子来做其表演也不会达到好的效果(状态),三是还有可能伤害到儿童幼小的心灵。

我要说,顺其自然为好,作为大人,家长,或者老师也应该懂得孩子才能心理!

再着说,有的孩子可能有点内向,不善于表达,不善于表演。

假如家长也好,老师也好,硬逼着孩子做TA不乐意做的事,其效果自然不会取得好的效果。

假如通过老师,家长适度开导,鼓励,孩子有了勇气来参加登台表演那是最好的!

最后,我要说,顺其自然为好!

最后,我还要说,硬逼着孩子登台表演不好!

不知自己这种看法合不合适呢?

但愿我们都不要伤害孩子幼小的心灵为最好!

六一节,你们家孩子有参加幼儿园的活动吗?

不仅孩子参加,我们父母都参加了孩子的六一活动。

为什么呢?不要错过孩子成长的精彩瞬间!能多陪她度过幼儿时期,对她的一生都将产生正面影响 !

幼儿园六一除了节目汇演,还可以举办哪些有意义的活动?

文艺汇演其实是个综合性比较强的活动,虽然老师学生都有付出不少努力,但确实能得到锻炼。除了文艺汇演还可以搞一些亲子活动,和家长一起郊游,一起游戏。也可以组织孩子们到一些学校参观,总之在保障安全的前提下可以组织很多活动,都是很有意义的。

该如何开展幼儿园的区域活动游戏?

幼儿园区域活动是从20世纪80年代从美国引入中国,最初以美国的“开放教育”为基本理念。2001年9月,教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调“以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性化的发展”,同时指出“保证幼儿每天有适当的自由选择和自由活动的时间”。那么,区域活动的开展为幼儿提供一个自由而有准备的活动空间,让每个幼儿都能在这个环境中选择适合自己需求的操作材料,并以其特有的方式与环境互动。怎么能有效的开展区域活动游戏呢?

首先,根据《纲要》与《指南》指导意见,设置区域,即创设区角。区域创设分为预备区域、基本区域、创意区域、延伸区域。预备区域分为生活区、感官区、生态区;基本区域分为语言区、数学区、科学区、文化区、社会区;创意区分为艺术区、建构区、社会区、沙水区;延伸区分为拓展区、特别研究区。幼儿园在具体实施时可以根据幼儿园的环境条件灵活运用,但有一个原则就是每个班级保障至少5个区域的设置,这是基于五大领域的教育理念。

第二步,根据幼儿年龄特点和幼儿园主题游戏活动的内容,在各区域内有序投放幼儿操作材料。比如同是语言区,幼儿年龄不同,材料投放的侧重点也不同。小班的语言材料主要是促进幼儿听、说能力的发展,而大班则可以设计一些能够促进幼儿前阅读和前书写能力发展的材料。

教师仅仅投放材料后,之后就是组织实施区域活动,以适当的方式,鼓励幼儿独立操作和创造,引导幼儿与材料进行积极的互动,更好的利用这些材料。这里需要强调的是区域活动是一种个别性的探究活动,这对教师和幼儿都是一种挑战。

最后,是对区域活动的评价。教师通过观察与评价,才能了解幼儿的发展情况,才能把握区域活动的实施效果。

以上是幼儿园开展区域活动的基本步骤,不是逐一进行,也不是相互独立,而是在区域活动课程的发展过程中不断反复、不断完善而形成的。区域活动对幼儿小肌肉的发展以及幼儿个性化教育和社会性交往能力的培养有着重要的意义。幼儿园怎样开展好区域活动,任重道远!

幼儿园有哪些主题活动?

主题活动可以分为四个板块来建构,分别是环境板块、阅读板块、活动板块和学科教研板块,让整个校园弥散出一种“特定的”(不限于法律,可以包括亲情,游戏、童话、生命教育、心理教育)主题文化氛围,并创设和建构一种充满“文化情境”式的活动模式和教学模式。

一、环境板块

制作各种法制宣传画张贴并装饰在学校、走廊和班级,让整个校园弥散出浓浓的“法制教育”主题文化氛围,让学生在数月的时间沉浸在这样的氛围中,习得知识,濡染德性。

二、文化阅读板块

以语文学科阅读为突破口,以学科文化阅读、主题文化阅读、经典文化阅读为主要领域,以自主阅读、课堂阅读、班级阅读、网络阅读、亲子阅读等为主要形式的阅读文化生态。

1、分别给学生推荐法制教育故事

2、推荐法制书籍阅读书目

3、推荐法制类阅读网站

4、各班建“法制教育图书角”,增设各种优秀的中西方法制教育书籍

5、与社会法制方面的知名人士面对面——邀请与法律相关社会人士,专家学者,知名人士给孩子们做法制专题讲座。

三、活动板块

1、“看”法制:阅读经典法制故事,看经典法制电影

2、“写”法制:法律故事征文比赛

3、“讲”法制:法律演讲比赛

4、“画”法制:制作法制手抄报

5、“评”法制:法制作品评比,法制知识竞赛评比,法制画展评比

6、“秀”法制:参与“模拟法庭”活动。

7、“做”法制, 即实践宣传法制,通过社会化工程,让学生走进社会福利院,启智学校等相关机构体验并服务社会,以主人公的姿态参与社会工作。

四、学科教研板块

1、教师围绕法制教育主题进行学科教学,把法制教育主题融合在学科教学中去,课型则可以涉及到探究课、情景课、欣赏课、听说课、阅读课、活动课等多种课型,在保障学科教学的独立性的同时,将课堂学科教育教学要与法律主题文化节想结合,与学校常规公开课相结合,分步实施青年教师上汇报课、研究性展示课,鼓励教师进行法律文化情境研究、行动研究、学生个案研究、反思研究,撰写法律主题文化相关的教育故事与教育随笔。

2、组织教师广泛参加“主题活动教师文化沙龙”,让法制教育更深入人心。

3、编写“法制主题”方面的校本课程:如编写《学生法律法规知识普及读本》、《学生感恩文化读本》、《学生亲情读本》、《学生交友读本》 、《学生法律故事读本》、《学生心理健康知识读本》。

4、利用学校“校报”亦可以作为“法律主题”活动的舆论导向,及时报道学校“法制主题”文化活动的开展情况和实施效果,及时传递和宣传学校的校园文化建设。

总之,主题活动注重营造有特色、有情境、有情感、有情怀的校园文化,以“文化”来濡染学生的道德养成。

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