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教育部部长

教育部等九部门出台减负措施,你怎么看?首先,我支持教育等九部门的减负,但是,给中小学生减负不是一句话就能解决的,必须从以下几方面也要改革。①教师的考核办法,教师的教学效果一揽

教育部等九部门出台减负措施,你怎么看?

首先,我支持教育等九部门的减负,但是,给中小学生减负不是一句话就能解决的,必须从以下几方面也要改革。

①教师的考核办法,教师的教学效果一揽中,对老师的教学效果应该是多方面的,不能只看学生的考试成绩。

②教师的工资制度改革,教师的积效工资这一块要改革,使积效工资更加合理,更加符合教育教学的发展和改革。

③教师职称问题,教师职称评定需要改革,职称与工资挂钩需要改革。

④高考制度的改革,高考从命题中体现出减负的力度,从高考中体现出教育改革的实效。

总之,给学生减负不是少学或不学知识,而是学生学习的时间方式有改变,教师对教授知识要有新的方法,不能一味的题海战术,这样对老师的教育教学要求更高了,更加严格了。各部门及老师共同努力真正把减负做到实处。

如何看待教育部禁止幼儿园提前教拼音?

这是很有必要的。其实几年前教育部就针对幼儿教育“小学化”发过文。现在又出台专项治理政策,说明这个问题正在愈演愈烈。

社会的浮躁,加剧了拔苗助长之风。优质教育资源的分布不均,又导致“择校”不断前移。小升初热劲还没过,“幼升小”又来了,这是幼儿教育小学化的大背景。

但小学化的幼儿教育,对孩子的危害极大,很多家长身在其中却不知觉。

就拿写字来说,看起来很简单的事情,但对手脑协调的能力要求非常高。幼儿园阶段孩子进行适当的“前书写训练”就足够了,也就是画画线条,涂涂画画,为写字做好准备即可。如果这时强制进行写字训练,孩子的能力达不到,写起来特别费劲,当然就不可能有正面的体验,时间长了,反而会产生畏难情绪。

学拼音也是如此。幼儿阶段学一年也抵不上小学里的两个月。有些地方幼儿园由于不专业,教的甚至是错误的知识,这样的学习真不如不学。

其他学科也有类似的问题。

还有一个常见的现象也是需要注意的。孩子过早地学习小学阶段的知识,等他真上小学的时候,会错误地以为自己什么都会,从而不认真听讲,课堂参与度低。小学头三年是养成学习习惯的最好时候,这批孩子很可能就错过了这个最关键的阶段。刚开始的时候是看不出来的,时间长了,差距就出来了。

所以从科学上来讲,小学化的幼儿教育是贻害无穷的,幼儿园需要专业的幼儿教育,而不是小学教育。从源头上进行治理,除了政府用心,家长也要注意配合,至少不要去助长这股错误的潮流。

教育部将足球纳入中考,你怎么看?

教育部把足球纳入中考?初看这个问题的时候,我简直不敢相信自己的眼睛,于是特地去网上搜索了一下,结果教育局还真是准备将足球纳入中考了!

我们一起来看看校园足球将有哪些大动作?

1、足球纳入中考选测项目
2、高考时,足球特长学生可通过两个途径升学
3、到2025年校园足球特色学校将达到5万所
4、制作完成360集校园足球教学示范课
5、2017年计划培训3000名校园足球教练员
6、研制一批青少年校园足球行业标准
7、拟聘请120名左右高水平外籍足球教师到国内任教

中国足球一直是咱中国体育运动项目的一个弱项,也是中国球迷的一大心病。为什么教育部要把足球纳入中考?相信大家都非常明白,这是要真正大力发展足球啊!少年强,则中国强,足球更是如此。

我认为这对中国足球来说是一个好的消息和腾飞的前兆。下面就来说说我对足球纳入中考的几点看法。

第一、足球纳入中考,带动中小学生加入到足球运动中去,这绝对是好事一桩。都说足球要从娃娃抓起,以前总是喊喊口号流于形式,现在看来教育局要率先动真格了,希望不要再成了走过场。

第二、足球纳入中考还需要教育部、各大中小学校、学生和家长们的共同努力。任何一个环节跟不上都会让足球功亏一篑。教育部把足球教育的宣传和管理、训练制度做到位。加强对学校的监管。学校要对学生在硬件和软件设施方面提供充足的条件,而家长则是要支持和认可学生参与到足球中去。真正认识到足球运动对于孩子的重要意义,不要太功利。

第三、我认为将足球纳入中考还不够,应该完全加入高考才叫真正的给力。中考固然很重要,但是家长和孩子们更加关心以后能否考上一个满意的大学和良好的就业条件。

亲爱的各位网友们,你如何评价教育部将足球纳入中考呢?你会让自己的小孩去踢足球吗?

人社部部长:去年末城镇登记失业率3.8%,为近几年来新低,这是真的吗?

有个女记者在列车上问,大家都买到票了吗?

大学里进学生会当部长主席有用么?

网友一:

首先我不是学生会的,但是我室友有三个是学生会的,大一的时候他们的部长一呼百应,因为毕竟为了自己的以后么,所以我们没课的时候在寝室打打游戏,睡睡觉,他们则是去办公室,值班,打扫卫生,或者弄弄其他的工作,终于到了大二,我室友很顺利的两个部长,一个学生会副主席,但是升官之后工作更多了,不过他们只是领导,让大一的去做。

有没有用看你怎么想,有一个室友认为有用,有两个感觉就那么回事,其实在我看来,多多少少还是有用的,毕竟经历了就是锻炼,主要还是看你自己的能力,要认真工作肯定能学到不少东西,并且评选奖学金,和保研这些都是参考!

网友二:

我今年大二,现任我校学生社团联合会监察部部长一职。这是我在社联工作的第二年了,从实习干事到正式干事,到小组长,到部长助理,再到实习干部,再到正式部长。如今部长任期也快满了了,不知道要不要去主席团。

回首两年,感触颇多吧。很多人都说,大学里,学生会这类组织水深得很,有黑幕,有官僚主义,歪风邪气,滋长蔓延。真正得到锻炼的永远只是少数人,等等。但其实我想说,任何事物都有两面性吧,有好必然有坏,我昨天刚刚办完一场活动,累的不成样子。我其实也想和那些不参加任何组织,不参加任何社团的人一样,做自己想做的事。没课的时候睡个午觉,按时吃饭,少熬夜。

网友三:

进入学生会是为了锻炼自己的人际交往能力和结识朋友,不管是会员还是部长,都有用,只要文凭可以,再加上交际能力好,将来毕业找到好的工作机会都很大,大学最主要的是让你学会你想学的知识,还有的就是培养你的社会交往能力,做不做部长也没有多大的关系,因为毕业的证书是对你的交际能力和学习的一个总结,所以在现在的社会来看交际能力很重要,而学生会这个平台就是让你在学会知识的同时锻炼你的能力,所以还蛮重要的!

我们学校保研的很多都是参加学生会的,有些主席之类的很容易拿到读研究生的绿卡,所以有机会还是可以去混混学生会,对以后找实习也是有帮助!

网友四:

我大一的时候加的外联部,拉赞助的。基本上大一上学期以四个月来算我有3个月的时候花在拉赞助上面,最后一个月认真预习吧,可以说我为了我的部门付出了很多很多时间和经历。说实话我本身是一个求胜心和进取心很强的人,所以我进入学生会的目的也很明确,就是奔着部长和主席去的,我也很努力和去跟其他部门联系好关系。

大一一年我为部门拉了12000的赞助吧,挺辛苦的,确实对我来说提升了自己很多,学到了很多,比如沟通交流,处理事情的能力!但是学生会还是一个很黑的地方,部长是由主席选的,之前我在学生会里面和我的部长以及主席团的关系都比较好,但是唯一我跟主席的关系不太好,所以当时选主席助理的时候他没有选我,最后当然我也不可能做一个主席。

网友五:

在大学期间,虽然没有进学生会,但也有当社团部长和班干部,所以回答这个问题还是有点依据的。有部分人说,大学的各种干部很多都是坑人的,其实学不到多少有用的东西,这也是挺正确的。大学虽然和中学不大一样,老师不会管的那么严成绩也不是非常重要。但是,成绩好的学生还是有优势的。有些同学当学生干部,主要是为了成绩加分。当成绩达到一定标准,就能拿到奖学金,还有评党员等等福利。当学生干部,还可以增长见识,对于协调部门工作或者以后工作上的管理等都有些潜移默化的帮助。

网友六:

我是一名在校大二学生。现在任学校学生会副主席。班级班长一职,大一刚开学,就当了班长。而且也顺利进入了学生会,因为是大一,不论班级还是学生会的事情很多,舍友在休息我在工作,舍友在吃饭我在工作,舍友在学习我还是在工作。因为大一,学生会上有大二学长不停的指挥,当时就觉得只是他们的替身。很累,直到大二,成功竞选为了学生会副主席。我也开始了指挥别人,我想说不论在学生会干啥都是自己能力的提高。我不后悔进学生会。每天让自己充实。

教育部要取消985,211?“111”计划又是什么?

【来源】

“985”工程大学源自1998年5月4日江泽民在北京大学百年校庆上“建设世界一流大学”的讲话。至2011年年末,共有39所高校位列其中。在此基础上,教育部推出“211”工程,意即“面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程”,共计112所高校。

两项工程对于推进高校改革发展发挥了重要作用,一批高水平大学的整体实力和国际影响力显著提高,带动了高等教育整体水平的提升,有力地支撑了经济社会持续健康发展。但与此同时,两项工程的弊端也开始显现。


【废除?】

“废除”的传闻来自一份《教育部、国务院学位委员会、国家语委关于宣布失效一批规范性文件的通知》。被宣布失效的文件共有382份,其中有8份是和“985”、“211”工程相关的文件。包括2004年发布的《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》,2009年印发的《关于印发高等教育“211工程”三期建设规划的通知》等。

【真相】

教育部说,没有取消问题,是纳入双一流,但今天我要说的是,985、211做为名称2017年,真的没有了,换名字了,叫双一流。从前全国重点大学名号没有了,叫211、985,现在211、985没有了,叫世界一流大学、世界一流学科。

可靠消息985会全部(超过90%)纳入一流大学建设,211会全部(超过90%)纳入一流学科建设,没了29名号,改称双一流,这样211、985,就缺消了呢,还是换了一个招牌。

当年重点高中也缺消了,挽成了示范中学,没有减少,反倒增加了。

所以认为取消和未取消都对,名字没有了,取消了,换了一个招牌,没取消。

最终建设成为一流大学目标20到30所以上,所以进入一流大学建设不会少于30所,一流学科大学更不会少于70所。

你如何理解教育部最新的《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》?

三水三心观点:

依靠免费师范生来补强教师队伍,无异于舍本逐末

三水三心分析:

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。随着时代的发展,教育越来越成为提高一个国家、一个民族创新能力的基础,教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量,决定着一个国家的科技发展水平和创新能力,并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。中国是一个人力资源大国,但只有把教育搞上去,才能化人口大国为人才强国,化人口压力为人才优势,才能从根本上提高中华民族的整体素质,增强我国的综合国力,才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。

教育共有三个要素,学校、教师和教材,分别设计教育场所、教育实施者、教育内容和方法。而在这些要素中,毫无疑问呢,起决定作用的,就是教师了——没有地方教,画地即可;没有教学内容,可以编写;但没有教师,一切都是空了吹!

所以,从社会治理的角度,基于国家和民族的发展,如何提升教师的职业吸引力,将更多的优秀人才吸引到教师队伍中去,是一个浩大的工程,也是一个迫在眉睫的工程。国家充分意识到这一点,所以,在2018年年初,出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,强调到2035年,要让“广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,教师成为让人羡慕的职业”!

那么,如何才能让教师成为让人羡慕的职业呢?

第一,提高教师的经济待遇,让教师衣食无忧。

只要一谈到提高教师的经济待遇,就会有一些人说“教师补课”“教师收礼”等等,甚至有人会说“某地教师补课,月入几十万”,殊不知,全国很多的教师,有特别是一些相对偏远地区的教师,还在贫困线上挣扎。我们曾经做过一个调查,收到了来自全国20000多名教师的问卷,收入满意度仅有5.4%,而92.8%的教师,月收入在3000左右!

我不知道人们是选择性的忽视还是什么,在进行职业选择的时候,人们不都是首先考虑薪资水平吗?有多少人首先考虑的是职业的社会责任?

第二,提高教师的社会地位,让教师更有职业尊严。

20年前,我刚做老师的时候,别人问我干什么的,我会非常自豪的说“我是老师”,可是,随着物质文明的提高,人们对物质生活的追求越来越高的时候,更多的教师不再愿意、至少不再像我以前一样骄傲自豪的告诉别人“我是老师”!

这是为什么呢?收入低是一个原因,没有社会资源、生活圈子相对狭窄,以至于有一名网友告诉我,他在岳母的眼中,远不如做协警的连襟!

尊师重教,历来都很重视,可殴打老师、威胁老师的现象,时有发生,是否应该将U阻挠教师正常的教育教学行为,以妨碍公务论处呢?是否有必要设置一个“教科书式的教育教学行为”呢?

第三,打通正常的晋升通道,让教师没有“天花板效应”。

可以说,教师是一个一入行就能看到结局的职业,绝大多数老师,一辈子在一所学校,从意气风发的小年轻,到满头白发的退休老人。有的材料过硬,能写一手文章,还能评个高级,有的老师,到退休,都是个一级教师,我以前有一名同事,直到退休,都是中学二级教师,给他送行的时候,我的泪都止不住,还是他给我抹去的!

所以,务实的做法是,让老师有想头、有望头、有奔头!而打通正常的晋升通道,至关重要,这就像一般公务员,做不了领导,但还可以从科员到副调研员,起码,待遇有一个上涨的空间啊!

为什么说免费师范生对于不强教师队伍无异于杀鸡取卵呢?

先从反面举一个例子。有一个职业,每一年的考试,一个职位往往有上千人甚至万人去角逐,大家都明白吧!说明什么呢?这个职业的吸引力大啊!那为什么大呢?有人去分析过吗?待遇好、平台大、起点高、前途光明!那么,这个职业需要在大学实施免费吗?

第一,什么是免费师范生以及优惠

1.免费师范生及免费教育师范生

免费教育师范生是指报考教育部六所直属师范大学(北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学,后来增加江西师大、福建师大)之一后有条件地接受免费师范教育(Free normal education)的学生 。

2.免费师范生可以享受多项优惠政策

免费教育师范生可以享受多项优惠:一是由中央财政负责安排免费师范生在校期间的学费、住宿费,并发放生活补贴;补助一般为在校期间每月600元,每年发十个月。二是相关省级政府统筹下,由省级教育行政部门落实免费师范生的教师岗位,免费师范生四年毕业以后必须到中小学任教,到中小学任教的每一位免费师范生都有编有岗。三是免费师范生在协议规定的服务期内可以在学校之间进行流动,有到教育管理岗位工作的机会。四是为免费师范生继续深造提供好的条件保障,免费师范生经考核符合要求的,学校可以录取他们为教育硕士研究生,可以在职学习专业课程。

第二,谁去报考免费教育师范生?

鉴于前面所说的各项优惠政策,对于一些家庭、一些孩子来说,还是比较有吸引力的,是怎样的家庭怎样的孩子呢?

三水三心没有找到有关的数据,但从身边的同事可知,绝大多数免费教育师范生,都是家庭相对困难的!想想一下,一般的大学生,每年的学费大致在万元左右,每月的生活费等,大致在1200元左右,而免费教育师范生由中央财政负责安排免费师范生在校期间的学费、住宿费,并发放生活补贴,每年的花费,远低于非免费教育师范生!再说了,就业也有保障,还能读研究生!我有一名同事,家庭非常贫困,但品学兼优,考上大学后,父母一度不想让她上学——那是多大的一笔开支啊!后来,她选择了免费教育师范生,父母才勉强同意!

我在网上查到了2011年的数据:在181名受调查的首届免费师范生中,63.5%的受调查者来自农村,89.2%的受调查者家庭月收入不足4000元!看看,这是否很能说明问题呢?据腾讯新闻报道:在生源结构上,中西部生源占90%左右,农村生源比例约为60%。此后报名的热度一直不减,8年共招收免费师范生近8万名

第三,免费师范生是否都愿意或者都真心热爱教育事业呢?

我们说,做教育,必须要有情怀,没有教育情怀,趁早别做教育。我有一学生,看办幼儿园比较赚钱,就来征求我的意见,被我一顿训,改了主意——可以赚钱,但必须要有情怀,全身心想着赚钱,你办什么教育来着??

免费教育师范生,原本很多是冲着那些优惠条件来的。经过几年的教育,对教育事业有了比较深入的理解。可是,第一个月领工资,心就凉了——2000多块钱,基本生活都成问题啊!同期的免费师范生就业意向能说明一些问题:据媒体报道(参见360百科)6.6%的人选择了“北上广深”作为意向就业地点,58.0%的人选择了“省会级城市”,没有人选择“农村”作为意向工作地点。

而据腾讯新闻转引的《中国青年报》的报道:

“我已被牢牢栓在免费师范生这根绳子上,不知道自己还有没有未来。”大多数免费师范生感到心里没底,一些已经下到基层的免费师范生一直在犯愁,“基层学校易进难出,我们和现在学校的合同一签就是5年,基本上失去了在区域内学校之间流动的自由,哪怕你对这个学校再不满意,硬着头皮也要坚持下去。”

在首届免费师范生毕业前夕进行的一项调查结果更令人尴尬:仅有31.9%的免费师范生愿意从事教师职业,他们总体上从教意愿不强,而且愿意回到贫困落后地区从事教育工作的比例更低。

你看,心不甘情不愿,能做好教育吗?

第四,在一定时期内,免费师范生对于补强教师队伍起到了一定作用,但从长远来看,确实是杀鸡取卵

免费教育师范生政策实行10多年来,确实还是有一定的作用:一是让一部分接听却是贫困的孩子有大学可上,比如,我前面说的我的同事,如果没有这个政策,肯定就上不了大学。二是让一部分品学兼优的大学毕业生,基于各种限制以及优惠条件的吸引,进入教师队伍,有些已经成为学校骨干,还有的成为了学校的管理干部。

但从长远来看呢?只有真正提高教师的经济待遇和社会地位,打通正常晋升的通道,才能增加教师的职业吸引力——就像某一个职业一样,若干人想去,去了不想走,即使走了还会怀念,那才是职业吸引力。

等教师这一职业,发展到了那个程度,哪里还需要实行什么免费教育师范生呢?

再说了,本身家庭就相对贫困,作了教师后,继续贫苦,他又怎么奔小康呢?我以前有一名同事,就是因为家庭贫困,为了少交一些学费,读了所谓的免费师范生,结果,每月2000多元钱,租房1000多,每天只能尽可能在学校吃饭,减少开支,但就是这样,有时连水电气费都交不起!工作两年后,他向我提出辞职,说到这些,一个大老爷们,眼里都是泪!!!

总之,只要提高教师的职业吸引力,就会有更多的优秀人才进入教师队伍,而一旦通过暂时的小恩惠来吸引,假以时日,面纱终究会被摘下,到时,教师不兴,何谈教育兴?教育不兴,何谈国家民族兴?

教育部公布高校最强专业名单,哪些学校最多?

2015《中国大学评价》中全国734所普通高等学校12个学科门类等级排名,以及322所独立学院12个学科门类排行榜。表中的等级,指的是中国普通高校以创新能力为代表的各学科门类学术水平。

为了给考生和考生家长填报高考志愿提供参考,中国统计出版社于2015年1月出版发行了中国管理科学研究院《中国大学评价》课题组组长武书连的《挑大学 选专业--2015高考志愿填报指南》。该书从考生的角度观察大学,为考生和考生家长填报志愿提供参考。

中国统计出版社自2003年起,每年出版发行武书连主编的《挑大学 选专业—高考志愿填报指南》和《挑大学 选专业—考研择校指南》,至今已经连续13年。

1、科研综合实力前三名:浙江大学、北京大学、清华大学

在由12个学科门类组成的科研综合实力排行榜中,共有15所大学获得A++级别。浙江大学、北京大学、清华大学获前三名。第4名至第15名依次是:上海交通大学、复旦大学、南京大学、四川大学、中山大学、武汉大学、山东大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学、南开大学、吉林大学、中国科学技术大学。

2、自然科学前三名:浙江大学、清华大学、上海交通大学

在由理学、工学、农学、医学4个学科门类组成自然科学实力排行榜中,共有14所大学获得A++级别。浙江大学、清华大学、上海交通大学获前三名。第4名至第14名依次是:北京大学、复旦大学、四川大学、哈尔滨工业大学、南京大学、山东大学、华中科技大学、中山大学、中国科学技术大学、武汉大学、吉林大学。

3、理学前三名:北京大学、南京大学、中国科学技术大学

在理学实力排行榜中,共有13所大学获得A++级别。北京大学、南京大学、中国科学技术大学获前三名。第4名至第13名依次是:浙江大学、复旦大学、清华大学、南开大学、兰州大学、中山大学、吉林大学、山东大学、厦门大学、上海交通大学。

4、工学前三名:清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学

在工学实力排行榜中,共有14所大学获得A++级别。清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学获前三名。第4名至第14名依次是:上海交通大学、天津大学、华南理工大学、东南大学、北京航空航天大学、华中科技大学、大连理工大学、西安交通大学、西北工业大学、同济大学、山东大学。

5、农学前三名:中国农业大学、南京农业大学、西北农林科技大学

在农学实力排行榜中,共有5所大学获得A++级别。中国农业大学、南京农业大学、西北农林科技大学获前三名。第4名华中农业大学,第5名浙江大学。

6、医学前三名:上海交通大学、北京大学、复旦大学

在医学实力排行榜中,共有5所大学获得A++级别。上海交通大学、北京大学、复旦大学获前三名。第4名中山大学,第5名浙江大学。

7、社会科学前三名:北京大学、中国人民大学、南京大学

在由哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学8个学科门类组成社会科学实力排行榜中,共有15所大学获得A++级别。北京大学、中国人民大学、南京大学获前三名。第4名至第15名依次是:武汉大学、复旦大学、清华大学、南开大学、北京师范大学、浙江大学、中山大学、厦门大学、山东大学、四川大学、华中师范大学、吉林大学。

8、哲学:只有两所大学获得哲学A++级别。第1名:中国人民大学,第2名:北京大学。

9、经济学前三名:中国人民大学、南开大学、北京大学

在经济学实力排行榜中,共有12所大学获得A++级别。中国人民大学、南开大学、北京大学获前三名。第4名至第12名依次是:上海财经大学、厦门大学、复旦大学、西南财经大学、武汉大学、中央财经大学、浙江大学、南京大学、中南财经政法大学。

10、法学前三名:中国人民大学、北京大学、武汉大学

在法学实力排行榜中,共有11所大学获得A++级别。中国人民大学、北京大学、武汉大学获前三名。第4名至第10名依次是:中国政法大学、清华大学、吉林大学、复旦大学、南京大学、西南政法大学、华东政法大学、中山大学。

11、教育学前三名:北京师范大学、华东师范大学、西南大学

在教育学实力排行榜中,共有8所大学获得A++级别。北京师范大学、华东师范大学、西南大学获前三名。第4名至第8名依次是:华南师范大学、南京师范大学、华中师范大学、北京体育大学、上海体育学院。

12、文学前三名:北京大学、南京大学、复旦大学

在文学实力排行榜中,共有14所大学获得A++级别。北京大学、南京大学、复旦大学获前三名。第4名至第14名依次是:中国人民大学、华中师范大学、浙江大学、四川大学、武汉大学、北京师范大学、南开大学、山东大学、南京师范大学、中国传媒大学、上海外国语大学。

13、历史学前三名:北京大学、南开大学、南京大学

在历史学实力排行榜中,共有5所大学获得A++级别。北京大学、南开大学、武汉大学获前三名。第4名南京大学,第5名北京师范大学。

14、管理学前三名:清华大学、北京大学、中国人民大学

在管理学实力排行榜中,共有15所大学获得A++级别。清华大学、北京大学、中国人民大学获前三名。第4名至第15名依次是:武汉大学、浙江大学、南京大学、西安交通大学、华中科技大学、南开大学、中山大学、复旦大学、上海交通大学、重庆大学、大连理工大学、天津大学。

15、艺术学前三名:中央音乐学院、上海音乐学院、南京艺术学院

在艺术学实力排行榜中,共有11所大学获得A++级别。中央音乐学院、上海音乐学院、南京艺术学院获前三名。第4名至第11名依次是:中央美术学院、中国美术学院、中国传媒大学、东南大学、清华大学、中央戏剧学院、北京师范大学、上海大学。

教育部直属高校是什么意思,有哪些?

先说一下教育部直属高校的概念:

教育部直属高校——隶属于教育部,由教育部直接管理的一批高等院校。在世纪之交全国高校管理体制调整时,一批实力强、学科特色鲜明的高校都划归教育部直接管理,建国后国家历次确定的全国重点大学也多为教育部直属高校,并且教育部直属高校绝大多数都是211高校。

教育部直接管理这些高校,目的是想在探索教育改革这条路上先行一步,让这些高校在提高教学、科研和社会服务方面,发挥其应有的示范作用。目前教育部直属大学共有75所,详细参加下图名单。

希望我的回答能够对你有所帮助,我是报考咨询师彭老师,欢迎大家关注我,了解更多报考知识!

教育部发布大学生宽进严出,你怎么看?

早该如此,大学应该是真正涨知识做学问的地方。现在高中苦读,大学玩乐,本末倒置。宽进严出是正道。

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