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义务教育语文课程标准

你认为九年义务教育怎么样?合理是合理,就是方法当式不合适教师涨工资,会分义务教育和非义务教育吗?这次教师涨工资,义务教育和非义务教育是分开的。我们国家的学校分为义务教育和

你认为九年义务教育怎么样?

合理是合理,就是方法当式不合适

教师涨工资,会分义务教育和非义务教育吗?

这次教师涨工资,义务教育和非义务教育是分开的。我们国家的学校分为义务教育和非义务教育阶段,国家实行九年制义务教育,也就是小学和初中属于义务教育,而高中和大学、中职都属于非义务教育。义务教育阶段学生不交学费、书杂费,完全靠财政来支付教学经费和教师工资,学校属于公益一类事业单位。而高中和大学的学生需要交学费,当然大部分经费也是由国家财政支付,但属于公益二类事业单位。

一、本次教师涨工资也取消基本工资提高10%。义务教育教师调整后的岗位工资标准为每月1675元至6665元,薪级工资标准为每月288元至7989元,调整后的岗位工资、薪级工资标准包含原义务教育教师岗位工资和薪级工资标准提高10%的部分,义务教育教师基本工资标准不再执行提高10%。其他工资还有绩效工资、教龄津贴、乡镇津贴、乡村教师生活补贴等。有的地方有改革性津贴,主要分为住房补贴和车辆补贴。有的学校有可能有精神文明奖和年终一次性工作奖励等其他待遇。

二、非义务教育教师继续执行基本工资标准提高10%。也就是非义务教育教师的工资按事业单位的薪级工资和岗位工资执行,并有10%的提高。其他工资跟义务教育教师差不多,也跟各地的政策有关。

三、义务教育教师比非义务教育教师相同职称和工龄的工资略高。以十三级岗为例,事业单位专业技术人员岗位工资为1510,非义务教育增加10%后为1671元,比义务教育教师的1675还低4元。薪级工资以一级为例,工资标准为260元,提高10%后,非义务教育教师也只有286元,比义务教育教师的288还低2元。当然职称和薪级级别越高,差距越大,从几元到几十元不等。

本次工资改革将义务教育教师工资单列,执行另一种工资标准,体现了国家对义务教育教师的重视,在落实国家关于教师工资不低于公务员的政策,体现教师国家公职人员身份。全力保障义务教育教师工资待遇,提高教师职业吸引力,有利于优秀人才加入教师队伍。

这是我对此次涨工资的看法,你们觉得呢?欢迎大家留言评论。

高中不是义务教育,可以补课吗?

高中不是义务教育,可以补课吗?这个问题就老顽童是这样看的。

对公办学校来讲,虽然高中已经不是义务教育阶段,但国家教委等部门不提倡集体补课,坚决禁止有偿补课。对于民办高中,他们补课是很正常的。并且是收费性补课。

第一。 支持老师对学生在课余时间进行个别辅导或者补课;民办学校周六周日补课现象很普遍,教师利用课余时间有偿补课也是司空见惯的事。

第二。国家教委不允许给高一、高二的学生集体补课,免费的也不支持; 但实际情况怎么样,大家可以想象,初中都一个劲的补,高中怎么能不补,不补课家长这关都过不去。

第三。可以对高三的学生适当补课,但要采取学生自愿的原则,并且根据有关文件要求要进行备案,以便于检查便于管理。但都不允许收费。

对于高三的学生来说 ,高考是决定命运的大事,有些学生偏科,不补还真的不行,据说冲刺阶段的一对一辅导费每小时几百元,这对普通百姓来说负担真的很重。

(个人观点,异议留言探讨)

书法能不能成为九年义务教育的主课?

记得孩子上小学三年级的时候,有一天他回来跟我说,老师让准备笔墨和宣纸,学校要开书法课了。我一听这很好啊,于是全都给他备齐了。可是,孩子现在都上初中了连书法课的“影子”都没见到 ,因为学校始终没有开这门课。那么书法课能不能真正走进义务教育的校园甚至成为主课?我这里说的“真正”指的是能够正经八百地地学习一下,而不是简单地让孩子附庸风雅式的简单“亲近”一下了之。答案是否定,至少是在当下应试教育的环境里是不可能。现在都提倡发扬传统,回归古典,因为我们已经丢弃了太多的有益的传统文化。过去的书写“工具”如今已被现代文化的大浪拍打到了文化的高阁之上,过去的“必须”成了今天边缘化的产物。况且现在的孩子背负着巨大的课业压力,面对出成绩这个老师和家长的共同要务,孩子夹在“大人们所说的为你们好”的夹缝中忙得已是“气喘吁吁”。书法是讲究“静”的,慢功才能出细活,个别孩子在有写字雅好的长辈那里可能多少耳濡目染了一下,更多的还是被父母强迫着到课外的所谓书法班去领会。尽管有上述接触书法的途径,但书法的特性和学业之间的矛盾,使绝大多数孩子也只能浅尝辄止。这样的“书法”学习,最终成果是孩子们知道有毛笔字这一说,能拿起毛笔简单地写几个字而已。考试为上的氛围,使“从娃娃抓起”的书法教育无论怎样开展,最终也是定格在类似早期人们学习英语的ABC”阶段。被逼无奈,书法只能作为小众的东西,由少部分热衷于此道的同仁去发扬。所以说,无论书法进校园的口号喊得多么响亮,在现实面前都是软弱无力的,能够维持在课外教育的水平上已实属不易。



九年义务教育,义务的是什么?

九年义务教育,"义务"一词指的是必须,带有强制性,若不送适龄子女上学读书,就是违法行为。

经过二十年的义务教育的推广和普及,人们对送子女上学读书当成了应有之义,已经成为社会共识,这是《义务教育法》的最大的功绩。


在以前,送不送子女读书是由家庭决定,有的孩子才小学三年级就辍学不读了,有的甚至没读过书。特别是在边远山区,就学率非常低,女童的就学率更低。

而现在,送子女读书是由国家强制规定,并且严格控制辍学率,把这一指标作为政绩考核的"硬指标","控辍保学"成为各级政府的当务之急。

以后,义务教育的年龄段还会继续扩大,如在高中普及义务教育,甚至会普及大学教育,当然这是远景,却也是可以想见的。

谢谢邀请!

祝您愉快!

义务教育阶段该不该移除英语科目?

谢邀:我认为义务教育阶段不应该移除英语科目。英语是国人走向世界的桥梁。英语是世界最多国家使用的官方语言,是世界最广泛的第二语言。改革开放,走出国门,增进与世界各国人民的交流和友谊,学习世界发达国家的先进经验和科学技术,都离不开英语这个科目。怎样才能学好英语呢?首先应该从孩子抓起,从义务教育阶段开始。因此,英语科目是不应该移除的。(纯属个人意见,不对勿怪)。

九年义务教育到底需要不需要留级重读?

又到学期结束时,留级话题再重提。义务教育阶段,究竟需不需要留级?可以说,绝对需要重新制定留级制度!

那为何国家要取消留级制度呢?这个不留级制度,是从享受教育年限这个公平上考虑的,是从经济角度考虑的,没有从人的发展方面考虑。本意是为了公平,而实际上,从人的发展方面看,反而是不公平的。

这是因为,人的发展并不是同步的,有的人早一些,有的人晚一些。而义务教育规定的入学年龄,顾及的是大多数,而没能针对个体差异,顾及少部分人,特别是心窍迟开的孩子。这对于这部分孩子,其实是不公平的。只因为开窍迟,就被一级一级推上去,糊里糊涂毕了业。等到开窍的时候,迟了,黄花菜凉了,人已经被误了前程。

因此,义务教育阶段学生,应该恢复留级制度,但不能是原先那种学校随意就让学生留级的制度,应该有严格的标准,针对每一个个体,作出科学的评判,在征求家长意见的基础上,判断一个学生留级是否有价值,有价值的,报主管部门备案,留级。

在经费上,对于留级的学生,可以收取学费、课本费等基本费用,这样,既保证义务教育阶段学生享受政府教育经费方面的公平,又能实行个体发展方面的公平,不让学生因心窍迟开而延误终身。

差生没有资格接受九年义务教育吗?

从截图上看,主要不是因为成绩差,而是品行差。且班主任老师已经尽力地帮了,还由此得罪了同事。学校老师都知道,义务教育不能开除学生,所以建议转学,并非“没有资格接受九年义务教育”。强行让学生转学也不行,那为何教师敢叫学生家长再找学校呢?估计这学校不是那学生的户籍所在地学校。

义务教育阶段,学生减免了哪些费用?


谢谢邀请!目前我国义务教育阶段是九年,小学六年,初中三年。实行的是城乡义务教育“两免一补”政策,即对城乡义务教育学生免除学杂费,免费提供教科书(主要是各科课本,各科一本练习册,不包括其他教辅资料),对家庭经济困难寄宿生资助生活费;

有条件的省份为农村义务教育学生提供了营养午餐,还有的省份为"精准扶贫"对象的孩子减免了所有费用,真正做到了不交一分钱。

现在学校报名时收的费用都不在"两免一补"范围内。包括:地方性教材、课外读物、试卷、作业本、校服等。并且都是以家长自愿为原则,绝不会强制收费!

什么叫义务教育?什么叫免费教育?

只知道公立学校和私立学校。私立学校收费高。九年义务教育在向产业化发展。

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